Технология развивающего обучения, используемая на уроках хореографии. Развитие компетентности ребенка.

 преподаватель хореографии Кондыбаева Жанар  Кайратовна 


Прежде, чем начать свою тему, хочу остановится на словах «Компетенция» и «Компетентность». В чем разница этих двух слов? «Компетенция» переводится от латинского слово «Competeo» - добиваюсь, соответствую, подхожу. А как понять слово «Компетентность»?
Это способность к решению жизненных и профессиональных задач в той или иной области.
Таким образам, « Компетенция» - это набор так нами до боли знакомых ЗУНов ( Знание умение навыков), а « Компетентность» - это качество владения ими, это то каким образом, компетенция проявляется в деятельности. «Компетенции» могут быть ключевыми, т.е. опорными наборами знаний, умений, навыков, качеств.
В настоящее время одной из главных задач образования является поиск средств и методов развития, образовательных компетенций учащихся как условие, обеспечивающее качественное усвоение программы.
Наиболее полный набор ключевых компетенции разработал: Андрей Викторович Хуторской доктор педагогических наук, академик, который представил их в 4-х основных группах:
1 Ценностно – смысловые.
2.Учебно – познавательные.
3.Общекультурные.
4. Компетенции личностного самосовершенствования.
В своей работе я использую инновационные методы преподавания, в частности развивающее обучение – это обучение, которое направлено на формирование личности ученика на изучение индивидуальных особенностей детей и учет их в учебном процессе, на развитие природных задатков и духовных потребностей учащихся. Развитие личности проходят ряд этапов. Каждый тесно связан предыдущим, ранее достигнутый органически включается в образование более высокого. На первом году обучения развивается – выворотность ног, подъем стопы, гибкость, танцевальный шаг элементарные танцевальные движения (галопы, подскоки). На основе выученного материала строятся более сложные танцевальные комбинации. Большое значение на занятиях я придаю музыкальности, музыкальному сопровождению, которое развивает художественный вкус, особую музыкальную культуру. Экзерсис у станка содержит много трудных движений, которое в старших классах комбинируется друг с другом, составляя более сложные комбинации, что дает возможность развивающее обучение сделать эффективным.
Компетенции для ученика- это образ его будущего, ориентир для освоения.
Как решить проставленную проблему?
1.Получив задание разберись в нем. (Как правильно выполнить элемент, на что надо обращать внимание?)
2.Не пренебрегай опытом других- он твой помощник ( не стесняйся спросить не понятные тебе элементы у учителя, у подруги).
3.Определи, что тебе может понадобиться в работе (Если это работа у станка или танцевальные элементы нам понадобится: осанка, выворотность ног, мимика лица, пластика тела).
4.Состовляя план дела, не строй воздушных замков, исходи из реальных условий.
(Готовясь на контрольные уроки или на экзамены, покажи уже отточенные танцы, не в коем случи ненадо показывать сырые номера).
5.Будь внимательнее при завершении работы.( Не отвлекайся, не суетись, не торопись).
6.Итоговый анализ-залог успешной работы в дальнейшем.( Хорошо отработанные элементы, отточенные движения в итоге красивый профессиональный номер.
Компетенции не сводится только к знаниям и умениям. Компетенция является сферой отношений существующих между знанием и действием в практике.

Литература.
1.А.Уразгулова, Т.Емельянова «Урок ритмики.
2.Д.Иванов «Компетентности и компетентностный подход в современном образовании».
3.А.В.Хуторской «Технология проектирования ключевых и предметных компетенций».